本网讯（通讯员陈清渠） 3月27日上午第四节课，永州九中七年级某班同学没有坐在教室里，而是在劳动课教师带领下，拿着锄头、铲子等劳动工具，列队向学校的劳动微基地走去。

到了劳动微基地，劳动课教师手把手教学生栽种蔬菜。松土。除草、打窝、放苗、埋土，每一个环节学生们都认真学习，听完老师的讲解示范后，孩子们都争先恐后地动起手来。尽管双手和鞋子上沾满泥土，但他们仍笑得很开心。

“和老师、同学一起劳动让我感到快乐和满足，想到自己种植的辣椒、黄瓜等都能结出果实，使我很有成就感。”该班班长说，她所在的学校充分利用学校资源，因地制宜地在校园的围墙边和一些边角地带开辟出劳动微基地，成为同学们体验农耕文化的乐园。

这位班长的话，只是永州九中开展劳动教育的一个剪影。近年来，该校把劳动教育融入学生价值观塑造的育人过程当中，通过营造氛围、打造阵地、搭建平台、开展活动等方式进行。而其中的种植课就是永州九中开展劳动教育的一个特色课程。学校的劳动微基地按班级分地进行种植，学生在老师的指导下，在各自班级的菜地里种下各种蔬菜和花卉。“通过劳动微基地，我们能更好地将劳动教育与教学融合，实现同频共振，比如测绘学校排水系统，改良学校劳动基地的土壤结构，观察水土流失、光照、雨水、土壤成分对作物的影响等。”该校教务处负责人介绍，通过这些农耕项目的开展，提升了学生的农耕知识和技能，如植物生长的基本规律、劳动用具的使用、一天中哪个时段浇水才不会让作物死掉等，同时参与的学生和老师还以农耕为切入点，深刻理解人与自然和环境的关系，懂得在生活中与自然友好共处的方式。”